小川英彦 三学出版（大津）ダイバーシティ インクルージョン ホイク オガワ,ヒデヒコ 発行年月：2022年08月 予約締切日：2022年08月30日 ページ数：238p サイズ：単行本 ISBN：9784908877438 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

グローバルサウスの挑戦 川口　純 明石書店エスディージーズジダイノインクルーシブキョウイク カワグチ ジュン 発行年月：2024年02月08日 予約締切日：2024年02月01日 ページ数：340p サイズ：単行本 ISBN：9784750357003 川口純（カワグチジュン） 筑波大学人間系准教授を経て、早稲田大学国際教育協力研究所招聘研究員。
専門：比較・国際教育学、国際教育開発論（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 序章　インクルーシブ教育の概念整理と研究視点／インクルーシブ教育のグローバルガバナンスと特別支援教育ーその相克と連携可能性／第1部　南アジア諸国のインクルーシブ教育（ネパールー包摂性と教育政策の課題／スリランカー政策形成の過程と残された課題／モルディブーインクルーシブ教育と共生社会の関係　ほか）／第2部　東南アジア諸国のインクルーシブ教育（ベトナムー和入教育の展開／カンボジアー政策と実践にみる平等性と公平性）／第3部　サブサハラアフリカ諸国のインクルーシブ教育（ケニアー統合教育から得られた知見を活かす／マラウイー国際的アジェンダの現地適合性／エチオピアーインクルーシブ教育の「文脈化」　ほか）／終章　持続発展的なインクルーシブ教育の創造に向けて 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

続・学校に作業療法を 仲間知穂 こどもセンターゆいまわる クリエイツかもがわトドケタイキョウイクヲミンナニ ナカマチホ コドモセンターユイマワル 発行年月：2023年11月16日 予約締切日：2023年11月06日 ページ数：286p サイズ：単行本 ISBN：9784863423633 仲間知穂（ナカマチホ） 1979年東京生まれ。
2002年東京都立保健科学大学1期生として卒業。
回復期の河北リハビリテーション病院、琉球リハビリテーション病院に6年間勤務後、作業療法士の養成学校・琉球リハビリテーション学院で7年間講師を務める。
2009年よりボランティアで学校での作業療法を開始し、2016年作業療法士による学校訪問専門の事業所「こども相談支援センターゆいまわる」設立、2020年8月福祉型児童発達支援センター「こどもセンターゆいまわる」設立、代表。
3児の母（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　届けたい教育をみんなにー実践事例から／2　「届けたい教育」を理解する／3　「届けたい教育」をデザインする／4　「届けたい教育」の実現“実践”／5　社会問題と向き合う／6　まちづくりーまちの健康を考える 「届けたい教育」に焦点を当てた取り組みで、安心して協働する親と先生、自らの学びに参加する子どもたち。
人々の生活を健やかで幸せにする。
沖縄発「学校作業療法」が日本の教育を変える！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

久米 祐子 福岡県人権研究所コドモカラショウガイジヲワケナイキョウイクノセンゴシ インクルーシブキョウイクトハ クメ ユウコ 発行年月：2022年03月31日 予約締切日：2022年03月28日 ページ数：242p サイズ：単行本 ISBN：9784910785042 久米祐子（クメユウコ） 1959年福岡県生まれ。
2021年1月博士（教育学）（九州大学）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 子どもから障害児を「分けない教育」を掘り起こす／第1部　占領期から1950年代の、子どもから障害児を「分けない教育」（占領期の、子どもから障害児を「分けない教育」の成立／生活指導による「分けない教育」実践の成立）／第2部　子どもから障害児を分ける教育の制度化（1960年代の文部省による統合教育実践成立／田中角栄内閣成立から1973年養護学校義務化政令に至る経緯）／第3部　分ける教育の場を拒絶する共同教育と共育実践の誕生（日教組の共同教育の内容と展開／東京の共育による「分けない教育」思想と教育実践）／戦後日本の、子どもから障害児を「分けない教育」の歴史は存在した 本書は、第二次世界大戦後から1980年代までの、子どもから障害児を「分けない教育」実践が開始された時期及び、その方法や名称が生まれた経過を明らかにするものである。
「分けない教育」は、1950年の早期から教育雑誌などに掲載されている。
特に生活指導関係の当時の書物や史料には「分けない教育」実践が多数報告されている。
地域的にも広がっており、大阪府や山梨県、福島県いわき市など日本各地に「分けない教育」実践が報告されている。
本書はそれらの「分けない教育」の歴史を掘り起こし、体系づけるものである。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

原田 善造 喜楽研キラクケンノシエンキョウイクシリーズモットユックリテイネイニマナベルドッカイワークキソヘンニノイチミツムラトショトウキョウショセキキョウイクシュッパンノキョウカショキョウザイナドヨリバッスイ コベツシドウニサイテキ ハラダ ゼンゾウ 発行年月：2023年01月31日 予約締切日：2022年12月12日 ページ数：128p サイズ：単行本 ISBN：9784862774118 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

特別支援教育サポートBOOKS 上岡一世 明治図書出版トクベツ シエン キョウイク シン ガクシュウ シドウ ヨウリョウ オ フマエタ キ ウエオカ,カズトシ 発行年月：2019年11月 予約締切日：2019年11月12日 ページ数：160p サイズ：全集・双書 ISBN：9784183092281 上岡一世（ウエオカカズトシ） 元愛媛大学教授。
1946年高知県生まれ。
高知大学教育学部卒。
鳴門教育大学大学院修了。
高知大学教育学部附属中学校教諭（特殊学級）、愛媛大学教育学部附属養護学校教諭、愛媛大学教育学部助教授、愛媛大学教育学部教授、愛媛大学教育学部附属特別支援学校校長を歴任。
専門は特別支援教育（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　今までの教育とこれからの教育（日本の障害児教育の変遷／キャリア教育の本質の理解　ほか）／第2章　人生の質を高める学校教育（子どもの存在に注目する教育の推進／地域や職場で存在価値を高める　ほか）／第3章　人生の質の向上と教育課程の3本柱（3本柱の基本的な考え方／3本柱の関連性の理解　ほか）／第4章　新学習指導要領を取り入れたキャリア教育の実践（地域社会に密接にかかわる学習活動の展開／主体的・対話的な深い学び　ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

イラストで見る全国各地の手話 全国手話通訳問題研究会 文理閣ニホン ノ シュワ イロイロ ゼンコク シュワ ツウヤク モンダイ ケンキュウカイ 発行年月：2020年04月 予約締切日：2020年04月24日 ページ数：261p サイズ：単行本 ISBN：9784892598661 北海道／東北／関東／北信越／東海／近畿／中国／四国／九州 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

この子と出会ったときから 津守 眞 津守 房江 ななみ書房デアイノホイクガク ツモリ マコト ツモリ フサエ 発行年月：2008年05月01日 予約締切日：2008年04月30日 ページ数：226p サイズ：単行本 ISBN：9784903355122 本 人文・思想・社会 教育・福祉 福祉 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

被害と翼賛 清水寛 新日本出版社タイヘイヨウ センソウカ ノ ゼンコク ノ ショウガイジ ガッコウ シミズ,ヒロシ 発行年月：2018年10月 予約締切日：2018年09月05日 ページ数：505p サイズ：単行本 ISBN：9784406062848 清水寛（シミズヒロシ） 1936年、東京都生まれ。
埼玉大学名誉教授（障害者教育学）。
全国障害者問題研究会顧問。
『セガン知的障害教育・福祉の源流』全4巻（日本図書センター、2004年、編著、第24回社会事業史学会文献賞受賞）など著作多数（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　空爆による被害／第2章　学校集団疎開／第3章　勤労奉仕・勤労動員／第4章　学校運営と教育活動／第5章　敗戦後の窮乏と復興へのとりくみ／補章　旧植民地台湾・朝鮮の障害児学校 今だから知るべき事実。
他にない研究、30年来の集大成。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

障害の重い人たちの心の世界 柴田保之 オクムラ書店シンバン ミンナ コトバ オ モッテイタ シバタ,ヤスユキ 発行年月：2018年12月 予約締切日：2018年12月14日 ページ数：215p サイズ：単行本 ISBN：9784860531331 柴田保之（シバタヤスユキ） 1958年大分県生まれ。
1987年東京大学大学院教育学研究科単位取得退学。
同年より國學院大學に勤務し、現在人間開発学部初等教育学科教授。
専門は、重度・重複障害児の教育に関する実践的研究。
自作教材を介して障害の重い子どもの自発的な行動を導き出す関わり合いを続ける中で内的な言語の存在に気づかされた。
2016年に介助つきコミュニケーション研究会を発足させ、障害児・者との関わり合いの根本的な見直しを続けている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　秘かに紡がれた詩（中村舞さんの詩／吉田創輔さんの詩　ほか）／第2章　障害の重い人たちの心の世界（閉ざされた世界で紡がれた詩との出会い／その理解を阻むもの1ーコミュニケーションの力をめぐって　ほか）／第3章　言葉の世界の扉を開くー四人の歩み（太田純平さんのこと／八巻緩名さんのこと　ほか）／第4章　援助の実際（使用したソフトとスイッチ／スイッチ援助の実際） 重症心身障害を持つ子のご両親・指導者・介助者必読。
意思さえよみとる事の難しかった障害の重い人たちが、美しい言葉を紡ぎ出した。
子どもの言葉を引き出す方法。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

学びにくい子へのちょこっとサポート 特別支援教育サポートBOOKS 佐藤愼二 明治図書出版ジュギョウ デ オコナウ ゴウリテキ ハイリョ ノ ミニアイデア サトウ,シンジ 発行年月：2019年04月 予約締切日：2019年03月22日 ページ数：160p サイズ：全集・双書 ISBN：9784182456145 佐藤愼二（サトウシンジ） 植草学園短期大学教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　苦手さのある子とつくる通常の学級の授業づくり／第2章　授業で行う！合理的配慮のミニアイデア（全般／国語／社会／算数／理科／生活／音楽／図工／家庭／体育／道徳／特別活動）／第3章　学校全体で進める合理的配慮とユニバーサルデザインの実践 通常の学級における「特別」ではない支援として、「めがね」のような当たり前の支援「合理的配慮」を始めましょう。
視力が弱い場合は、「めがね」という個別の配慮があることで授業のスタートラインに立てるのです。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

なぜよみかきがにがてなの？ 上野一彦 合同出版ウエノカズヒコ 発行年月：2017年03月10日 予約締切日：2017年03月09日 サイズ：単行本 ISBN：9784772613057 上野一彦（ウエノカズヒコ） 1943年生まれ、東京都出身。
東京学芸大学名誉教授。
日本特別支援教育士資格認定協会副理事長。
早くからLD教育の必要性を主張。
その支援教育を実践するとともに啓発活動を行ない、1990年全国LD親の会、1992年日本LD学会設立に関わる。
ITPA、WISCー4、LDIーR（LD調査票）、PVTーR（絵画語い検査）などの尺度を開発。
文部科学省「学習障害児の指導方法に関する調査研究」「特別支援教育の在り方に関する調査研究」の協力者会議委員、東京都「心身障害教育改善検討委員会」委員長等を務める（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 事例編（特定の音を聞き間違えやすい／話の内容の一部分は理解しても全体の理解が弱い／筋道だてた話が苦手／自分の意思を言葉で伝えることが苦手／集団の中だと話の内容が理解しにくい　ほか）／知識編（LDの原因は何ですか？／LDの診断はどのようにされますか？／心理検査でどのようなことがわかりますか？／LDは他の発達障害とどんな関係にありますか？／LDの子どもはどのくらいいるのですか？　ほか） 漢字を読むのがにがてなあの子。
黒板の字をノートにうまく書き写せないあの子。
計算がにがてなあの子。
「なんでなの？」「どうすればいいの？」先生といっしょに発達障害を考え学ぶ本。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

小野 純平 小林 玄 丸善出版ニホンバンケーエービーシーニヨルカイシャクノススメカタトジッセンジレイ オノジュンペイ コバヤシシズカ 発行年月：2017年08月04日 予約締切日：2017年08月03日 ページ数：320p サイズ：単行本 ISBN：9784621301777 本 人文・思想・社会 心理学 心理学一般 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

その基本概念、指導方法、アセスメント、関連機関との 竹田契一 ジュディット・コーモス 明石書店ガクシュウ ショウガイ ノ アル ジドウ セイト ノ タメノ ガイコクゴ キョ タケダ,ケイイチ コーモス,ジュディット 発行年月：2017年10月 ページ数：310p サイズ：単行本 ISBN：9784750345772 コーモス，ジュディット（Kormos,Judit） 英国ランカスター大学言語学・英語学部教授。
通信制大学院修士課程（外国語としての英語教育）の長を務める傍ら、自らも第二言語習得や教師教育のモジュールを担当している。
Language　Learners　with　Special　Needs：An　International　Perspective編集委員。
ハンガリーにおけるディスレクシアと聴覚障がい者への言語教育に関わる教師のための研修主担当者。
第二言語教育や特別支援の観点からの言語教育に関する著書多数 スミス，アン・マーガレット（Smith,Anne Margaret）（スミス，アンマーガレット） 英国カンブリア大学上級講師。
25年間にわたり、英国国内はもとよりケニヤ、ドイツ、スウェーデンで英語を教える。
この15年間は、ディスレクシア専門家と評価者として活躍している。
カンブリア大学では、第二言語としての英語教育を担当し、ディスレクシア講義を含む第二言語としての英語教育のクラスを担当している 竹田契一（タケダケイイチ） 大阪医科大学LDセンター顧問、大阪教育大学名誉教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　教育における障がいのとらえ方／第2章　ディスレクシアとは？／第3章　学級の中での学習障がい／第4章　言語学習における認知的、情意的側面／第5章　判定と公表／第6章　学び方の違いへの配慮／第7章　言語教授のための指導法／第8章　アセスメント／第9章　移行と学びの進捗 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

多様な言語の共生社会をめざして 全日本ろうあ連盟 明石書店シュワゲンゴハクショ ゼンニホンロウアレンメイ 発行年月：2019年06月25日 予約締切日：2019年05月31日 ページ数：312p サイズ：単行本 ISBN：9784750348544 第1章　はじめにー手話言語の5つの権利／第2章　手話言語とは／第3章　手話言語を獲得する／第4章　手話言語で学ぶ／第5章　手話言語を学ぶ／第6章　手話言語を使う／第7章　手話言語を守るー「手話言語法」制定を目指して／資料 きこえない人への差別や偏見はなぜなくならないの？手話言語法の制定がなぜ求められているの？手話が言語だとわかればすべてが解ける！当事者の視点から解説した最もわかりやすい入門書！ 本 人文・思想・社会 社会科学 人文・思想・社会 社会 その他 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

福岡寿 エンパワメント研究所スグニ ヤクダツ ハッタツ ショウガイ ノ コ ガ イル ホイクエン デノ シュ フクオカ,ヒサシ 発行年月：2015年09月 ページ数：99p サイズ：単行本 ISBN：9784907576394 本 人文・思想・社会 社会科学 人文・思想・社会 社会 その他 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

特別支援教育 小松栄生 東洋館出版社コドモ シュタイ ノ ジュギョウ ノ ツクリカタ ト ガクシュウ シドウアン ノ コマツ,ヒデオ 発行年月：2016年08月 ページ数：134p サイズ：単行本 ISBN：9784491032580 小松栄生（コマツヒデオ） 神奈川県川崎市内の養護学校や中学校の特殊学級、神奈川県立養護学校教諭、厚木市特別支援教育巡回相談員を経て、現在は星槎大学特任講師として教育実習や免許更新講習を担当している。
造形教育センター元委員長の佐々木孝先生に師事。
日本共生科学会会員。
理想教育財団「プリントコミュニケーション」一次審査員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　子ども主体の授業と教師の役割（教師の役割／子ども主体の授業をつくる基礎基本）／2　子ども主体の授業をつくる（導入の在り方／展開の工夫　ほか）／3　構造化と教材教具（「構造化」とは／教材教具ー「よい教材かどうかは、子どもが決める」）／4　通常教育とは違う教育課程（特別支援学校の教育課程全体図／各指導形態のねらい）／5　徹底コーチ！学習指導案の書き方（なぜ学習指導案を書くのか／まず、子どもの実態をつかむ　ほか） 特別支援教育の教師・学生のために。
生き生き授業ができる！生き生き学習指導案が書ける本。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

武井 恒 学芸みらい社トクベツシエンノヒツヨウナコニヤクダツカンタンキョウザイヅクリニジュウク タケイ ヒサシ 発行年月：2016年08月05日 ページ数：80p サイズ：単行本 ISBN：9784908637179 武井恒（タケイヒサシ） 山梨県立かえで支援学校教諭。
山梨県立やまびこ支援学校に初任者として赴任。
初任者研修を経て、教材づくりを始める。
2010年、モンテッソーリ教育賞2010（日本モンテッソーリ教育綜合研究所主催）における実践例編にて入賞。
2011年、特別支援教育総合研究所にて専門研修（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　国語（文字や線がうまく書けない子／整った文字が書けない子　ほか）／第2章　算数（数が理解できない子／数量が理解できない子　ほか）／第3章　形・色（形が理解できない子／色が理解できない子　ほか）／第4章　動き（話すこと・聞くことに課題がある子／見ること・聞くことに課題がある子　ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

馬場賢治 黎明書房ソコ ガ シリタイ トクベツ シエン ガッキュウ ノ シドウ ゴジュウク ノ ババ,ケンジ 発行年月：2014年03月 ページ数：139p サイズ：単行本 ISBN：9784654018970 馬場賢治（ババケンジ） 岐阜県関市生まれ。
愛知教育大学教育学部卒業後、愛知県公立中学校教諭に。
以降、小中学校に勤務。
1983年、初めて特殊学級担任となり、以後、小中学校の特別支援学級（特殊学級）を断続的に担任し、担任歴は合わせて15年（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　指導計画／第2章　学級経営／第3章　タイプ別の配慮／第4章　日常生活・健康・成長／第5章　学習指導／第6章　保護者への対応／第7章　通常学級の生徒との交流／第8章　進路指導 特別な教育的支援を要する子どもたちの指導について、59の疑問にQ＆A形式で丁寧に答えます。
身近に相談相手がいなくて困っている先生方、必読！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

知的障害と呼ばれる人々が内に秘めた言葉を紡ぎはじめた 柴田　保之 萬書房チンモクヲコエテ シバタ ヤスユキ 発行年月：2015年05月01日 予約締切日：2015年04月30日 ページ数：232p サイズ：単行本 ISBN：9784907961053 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

こころとこころの結び目 花園大学発達障害セミナー 橋本和明 滝川一広 創元社ハッタツ ショウガイ シエン ノ カノウセイ ハシモト,カズアキ タキカワ,カズヒロ 発行年月：2012年07月 予約締切日：2012年07月23日 ページ数：135p サイズ：単行本 ISBN：9784422114545 橋本和明（ハシモトカズアキ） 名古屋大学教育学部卒業。
家庭裁判所調査官として、名古屋・大津・福岡・大阪・静岡・和歌山の家庭裁判所を歴任し、大阪家庭裁判所主任家庭裁判所調査官を経て、花園大学社会福祉学部臨床心理学科教授。
同大学心理カウンセリング副センター長。
臨床心理士 滝川一廣（タキカワカズヒロ） 児童精神科医。
学習院大学文学部教授 上野一彦（ウエノカズヒコ） 東京学芸大学名誉教授、大学入試センター特任教授。
日本LD学会理事長、特別支援教育士資格認定協会副理事長、日本英語検定協会理事など 鯨岡峻（クジラオカタカシ） 中京大学心理学部教授 大島吉晴（オオシマヨシハル） 臨床心理士。
京都府立心身障害者福祉センター、京都府立向日が丘療育園、京都府立こども発達支援センターを経て、京都府立心身障害者福祉センターに勤務。
発達障害児臨床、特別支援教育などに長年関わる。
関西大学臨床心理士会顧問 小海宏之（コウミヒロユキ） 臨床心理士。
花園大学社会福祉学部教授、同心理カウンセリングセンター長。
専門は神経心理学的および臨床心理学的アセスメントである（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1講　これからの発達障害を考える（取り組みと問題点／精神発達とは何か　ほか）／第2講　LDの明日を語るー発達障害と特別支援教育のなかで（LD概念の登場／わが国の特別支援教育　ほか）／第3講　共に生きるための関係発達臨床ー「子どもは育てられて育つ」という素朴な考え方に立ち還って（新しい発達論の構築に向けて／子どもの心の育ちに定位する　ほか）／第4講　発達障害児の見立てと支援についてー心理アセスメントと支援のポイント（適切な見立てのための検査バッテリーについて／心理検査実施時の留意点について　ほか）／第5講　発達障害児の心理アセスメントー脳機能との関連について（成人の脳機能および高次脳機能障害／発達障害に関連する近年の脳機能研究　ほか） こころの織り合わせから共に生きる「かかわりの結び目」へ…多様な「発達障害」観をふまえて未来にひらかれた支援と共生の道をさぐる。
本 人文・思想・社会 心理学 心理学一般 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

実践のための基礎知識 我妻敏博 田研出版チョウカク ショウガイジ ノ ゲンゴ シドウ アガツマ,トシヒロ 発行年月：2011年10月 ページ数：188p サイズ：単行本 ISBN：9784860890346 我妻敏博（アガツマトシヒロ） 仙台市に生まれる。
東北大学教育学部卒業後、東北大学大学院修士課程修了。
国立特殊教育総合研究所（現国立特別支援教育総合研究所）を経て、上越教育大学大学院特別支援教育コース教授。
博士（教育学、東北大学）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　聴覚障害の基礎知識／2　音声と聞こえの基礎知識／3　言語指導の基礎知識／4　早期教育の基礎知識／5　言語能力と指導法の基礎知識／6　言語能力評価の基礎知識 本 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

柳生浩 湘南出版社 田研出版ダレ デモ デキル ハツオン ハツゴ シドウ ヤギュウ,ヒロシ 発行年月：1991年07月 ページ数：181p サイズ：単行本 ISBN：9784860890032 柳生浩（ヤギュウヒロシ） 1931年東京に生まれる。
1953年明治大学商学部商学科卒業。
1991年川崎市立聾学校・定年退職。
現在、学力・発音教室経営。
ろう教育科学会常任委員。
教育科学研究会常任委員。
神奈川県教育科学研究会委員長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） より良い指導をするために／指導する時の、注意することがら／用意する物／発音に使う、文字やサイン／発音器官（きかん）の名前／舌の、部分の名前／発声（はっせい）と呼吸（こきゅう）の指導／舌の体操遊び／指導をしていく順番／母音の指導〔ほか〕 今では早期（乳幼児からの）教育や聴能（補聴器を使って、聴力を活用する）教育が当たり前になっているため、ひととおりの指導技術をおぼえれば、むかしのような無理や、苦しみなどをあたえなくても、だれでも発音・発語指導を行なうことができるようになっている。
本書では、高い指導技術を求めないようにし、むずかしい指導の仕方はやめて、ごく、当たり前の指導の仕方（コツ）だけで構成されている。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

わかくさ学級の子どもたち 小林省三 教育出版トクベツ シエン キョウイク ト ガイコクゴ カツドウ コバヤシ,ショウゾウ 発行年月：2011年02月 ページ数：154p サイズ：単行本 ISBN：9784316803289 小林省三（コバヤシショウゾウ） 1950年広島県呉市生まれ。
関東学院大学文学部英米文学科卒業、玉川大学文学部教育学科修了、文京学院大学大学院修士課程外国語学研究科英語コミュニケーション専攻修了。
学校法人広島工業大学附属広島高校・中学校英語講師、広島県安芸郡坂中学校・江田島中学校英語講師、受験予備校「呉学院」経営後、東京都公立小学校教員（品川区、千代田区、港区、台東区、八丈島）、ナイジェリア・ラゴス日本人学校教諭、豪州ブリスベン日本語補習校校長を経て、現在、東京都江戸川区立二之江小学校校長小学校英語教育学会、日本児童英語教育学会、全国英語教育学会、日本基礎教育学会、日本学校教育学会、国際アジア文化学会、日本自閉症スペクトラム学会、日本特殊教育学会会員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　特別支援教育のめざすもの／第2章　特別支援教育と国際コミュニケーション教育／第3章　外国語（英語）活動と特別支援教育／第4章　これまでの指導計画をふりかえって／第5章　子どもたちの成長の記録／第6章　これからの活動に向けて 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

阿部利彦 ぶどう社ハッタツ ショウガイ オ モツ コ ノ イイ トコロ オウエン ケイカク アベ,トシヒコ 発行年月：2006年10月 ページ数：173p サイズ：単行本 ISBN：9784892401862 阿部利彦（アベトシヒコ） 1968年生まれ。
現在、所沢市教育委員会学校教育課健やか輝き支援室支援委員。
他に、埼玉県特別支援教育専門家チーム委員会委員、所沢市特別支援教育専門家チーム委員会委員、我孫子市教育研究所スーパーバイザー、早稲田大学人間科学学術院心理相談室臨床指導員などを兼任。
早稲田大学人間科学部卒業。
東京国際大学大学院社会学研究科修了。
東京障害者職業センター生活支援パートナー、埼玉県立総合リハビリテーションセンター心理判定員、東京都足立区教育研究所教育相談員などを経て現在に至る（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1章　子どもたちから教わったこと／2章　大人のまなざしを変えよう／3章　心のストライクゾーンを広げよう／4章　「いいところ」応援計画とは／5章　「いいところ」応援計画の実際／6章　教師による「いいところ」増やし／7章　家庭や学校でできる「言葉かけ」の応援／8章　保護者と教師で「いいところ」応援計画をすすめよう 発達障がいを持つ子どもに寄り添った支援をしていくためにー「問題点」を指摘して直そうとするのではなく、「いいところ」を見つけて応援しようという素敵な提案です。
先生方からも、親の方からも、期待を集めています。
本 人文・思想・社会 社会科学 人文・思想・社会 社会 その他 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

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【毎日発送】 商品状態 著者名 田中和代 出版社名 黎明書房 発売日 2011年10月 ISBN 9784654010554

豊かな生活が切り拓く新しい知的障害教育の授業づくり 名古屋　恒彦 東洋館出版社アップデート カクキョウカトウヲアワセタシドウ ナゴヤ ツネヒコ 発行年月：2018年08月02日 予約締切日：2018年07月07日 ページ数：240p サイズ：単行本 ISBN：9784491035567 名古屋恒彦（ナゴヤツネヒコ） 植草学園大学教授。
1966年生まれ。
千葉大学卒業、千葉大学大学院修士課程修了。
博士（学校教育学、兵庫教育大学）。
千葉大学教育学部附属養護学校教諭、植草学園短期大学講師、岩手大学講師、助教授・准教授、教授を経て、現職（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　新しい学習指導要領をどう読むか／2　新学習指導要領のキーワードと知的障害教育の授業づくり／3　教育目標「自立」と「できる状況づくり」／4　各教科等を合わせた指導の魅力／5　各教科等を合わせた指導と今日的な教育の課題／6　各教科等を合わせた指導の実際／7　新学習指導要領が描く知的障害教育 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

著者：金子 晴恵出版社：教育出版サイズ：単行本ISBN-10：4316802739ISBN-13：9784316802732■通常24時間以内に出荷可能です。
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著者：金子 晴恵出版社：教育出版サイズ：単行本ISBN-10：4316802739ISBN-13：9784316802732■通常24時間以内に出荷可能です。
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保育士と作業療法士のコラボレーション 高畑脩平 田中佳子 クリエイツかもがわBKSCPN_【bookーfestivalーthr】 ニュウヨウジキ ノ カンカク トウゴウ アソビ タカハタ,シュウヘイ タナカ,ケイコ 発行年月：2016年07月 ページ数：111p サイズ：単行本 ISBN：9784863421882 1　感覚統合とは？（感覚統合とは／感覚について／感覚の感じ方／感覚の感じ方と脳の働き）／2　感覚統合の発達（感覚統合の発達／姿勢／眼球運動／身体図式／運動企画／巧緻動作／ことば）／3　保育活動ー乳幼児期の感覚統合遊び（0歳児／1歳児／2歳児／3歳児／4歳児／5歳児） 感覚統合の発達をわかりやすく解説。
子どもの発達を促す感覚遊びに納得。
画期的な保育士と作業療法士のコラボ！「ボール遊び禁止」「木登り禁止」など遊び環境の変化で、身体を使った遊びの機会が少なくなったなかで、保育士と作業療法士の感覚統合遊びで、子どもたちに育んでほしい力をつける。
0〜5歳、年齢ごとの遊び29例。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

保育士と作業療法士のコラボレーション 高畑脩平 田中佳子 クリエイツかもがわBKSCPN_【bookーfestivalーthr】 ニュウヨウジキ ノ カンカク トウゴウ アソビ タカハタ,シュウヘイ タナカ,ケイコ 発行年月：2016年07月 ページ数：111p サイズ：単行本 ISBN：9784863421882 1　感覚統合とは？（感覚統合とは／感覚について／感覚の感じ方／感覚の感じ方と脳の働き）／2　感覚統合の発達（感覚統合の発達／姿勢／眼球運動／身体図式／運動企画／巧緻動作／ことば）／3　保育活動ー乳幼児期の感覚統合遊び（0歳児／1歳児／2歳児／3歳児／4歳児／5歳児） 感覚統合の発達をわかりやすく解説。
子どもの発達を促す感覚遊びに納得。
画期的な保育士と作業療法士のコラボ！「ボール遊び禁止」「木登り禁止」など遊び環境の変化で、身体を使った遊びの機会が少なくなったなかで、保育士と作業療法士の感覚統合遊びで、子どもたちに育んでほしい力をつける。
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