小学生・中学生情緒と自己理解の育ちを支える 松本真理子 永田雅子 明石書店ココロ ノ ハッタツ シエン シリーズ マツモト,マリコ ナガタ,マサコ 発行年月：2016年04月 ページ数：195p サイズ：全集・双書 ISBN：9784750343372 松本真理子（マツモトマリコ） 名古屋大学心の発達支援研究実践センター、大学院教育発達科学研究科教授。
名古屋大学大学院教育発達科学研究科博士課程後期修了。
博士（心理学）。
臨床心理士、学校心理士。
聖隷クリストファー看護大学助教授、金城学院大学人間科学部教授を経て、現職。
専門は児童・思春期を対象とした臨床心理学 永田雅子（ナガタマサコ） 名古屋大学心の発達支援研究実践センター、大学院教育発達科学研究科教授。
名古屋大学大学院教育発達科学研究科博士課程後期修了。
博士（心理学）。
臨床心理士。
日本福祉大学心理臨床研究センター嘱託研究員、名古屋第二赤十字病院小児科臨床心理士、浜松医科大学子どものこころの発達研究センター地域支援室コーディネーターを経て、現職。
専門は周産期ー乳幼児期の親と子を体象とした発達臨床心理学 野邑健二（ノムラケンジ） 名古屋大学心の発達支援研究実践センター「発達障害分野における治療教育的支援事業」特任教授。
浜松医科大学医学部医学科卒業。
博士（医学）。
児童精神科医師。
愛知県青い鳥医療福祉センター児童精神科医長、名古屋大学医学部附属病院親と子どもの心療科助教を経て現職。
専門は、児童精神医学、発達障害児への支援、幼児期からの発達支援（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　心の発達とSOS（心の発達／心のSOS）／第2章　SOSへの支援（情緒の支援／行動の支援／対人関係の支援／そのほかの支援）／第3章　自己理解の支援（得意なこと・若手なこと、好きなこと・嫌いなことを知る／自分のよいところを知る／気持ちと身体について知る／怒りのコントロールとリラックスの方法を知る／困っていることのSOSを出す／他者から見た自分について知る）／第4章　事例にみる支援方法（衝動性と攻撃性のコントロールが弱い子どもへの支援／場面が理解できない子どもへの支援／こだわりが強い子どもへの支援ー完ぺき主義が気になる子ども／否定的自己の子どもへの支援ー「僕はどうせダメなんだ」と自分を責める男児／自己理解の乏しい子どもへの支援） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

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【毎日発送】 商品状態 著者名 佐藤愼二、加藤悦子 出版社名 ジア−ス教育新社 発売日 2017年9月19日 ISBN 9784863714373

エピソードで語る障害のある子どもたちの保育臨床 廣利　吉治 福村出版アイチャクトキョウカンニヨルジヘイスペクトラムショウエーエスディージノハッタツシエン ヒロトシ　ヨシハル 発行年月：2018年11月28日 予約締切日：2018年10月31日 ページ数：252p サイズ：単行本 ISBN：9784571420689 廣利吉治（ヒロトシヨシハル） 東海学院大学客員教授。
関西大学大学院社会学研究科修士課程修了後、1974年から東大阪市保育研究室にて障害児の養育相談および自閉症児のプレイセラピーや保育・教育現場への巡回相談に携わる一方、大阪大学大学院医学系研究科精神医学教室にて自閉症児の研究を続ける。
1992年に「自閉性障害幼児における愛着行動の形成についての横断的研究ーH式障害幼児評定尺度「HRSH」による」で博士号（医学）取得。
その後、宮城学院女子大学教授等を経て現職。
臨床心理士として小学校や保育所との連携・支援活動を続け、愛知県岡崎市で「ぽぴーこどもの発達とこころの相談室」を主宰（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　インクルーシブ保育／第2章　集団と子どもの育ち／第3章　「自閉症」の子どもたち／第4章　ASD児の愛着行動／第5章　ASD児の自我形成／第6章　治療的介入／第7章　ASD児を取り巻く集団形成 本 人文・思想・社会 社会科学 人文・思想・社会 社会 その他 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

この子と出会ったときから 津守 眞 津守 房江 ななみ書房デアイノホイクガク ツモリ マコト ツモリ フサエ 発行年月：2008年05月01日 予約締切日：2008年04月30日 ページ数：226p サイズ：単行本 ISBN：9784903355122 本 人文・思想・社会 教育・福祉 福祉 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

特別支援教育の実践研究会／編 喜多好一／編本詳しい納期他、ご注文時はご利用案内・返品のページをご確認ください出版社名明治図書出版出版年月2024年04月サイズ172P 22cmISBNコード9784181981129教育 特別支援教育 特別支援教育その他はじめての「特別支援学級」 授業づくりのポイントがわかる みんな花マル授業ガイドハジメテ ノ トクベツ シエン ガツキユウ ジユギヨウズクリ ノ ポイント ガ ワカル ミンナ ハナマル ジユギヨウ ガイド※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。
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草加かがやき研究プロジェクト／編著本詳しい納期他、ご注文時はご利用案内・返品のページをご確認ください出版社名ジアース教育新社出版年月2021年09月サイズ233P 26cmISBNコード9784863715950教育 特別支援教育 特別支援教育その他知的障害特別支援学校一人一人がかがやく授業づくり 算数・数学の単元計画と教材100のアイデア集チテキ シヨウガイ トクベツ シエン ガツコウ ヒトリ ヒトリ ガ カガヤク ジユギヨウズクリ チテキ／シヨウガイ／トクベツ／シエン／ガツコウ／1リ／1リ／ガ／カガヤク／ジユギヨウズクリ サンスウ スウガク ノ ...第1部 学習指導要領について（学習指導要領改訂の概要｜学習指導要領改訂の経緯と実施のスケジュール｜知的障害特別支援学校の改訂の基本方針｜知的障害の学習指導要領について｜知的障害教育における算数・数学について｜学習指導要領の改訂と本書のつながり）｜第2部 実践編・指導計画とアイデア集（小学部｜中学部｜高等部）※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。
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冨永光昭／編著 須田正信／編著 山本晃／編著 西山健／編著 平賀健太郎／編著 長澤洋信／編著 藤井梓／編著 平沼源志／編著シリーズ新時代の学びを創る 12本詳しい納期他、ご注文時はご利用案内・返品のページをご確認ください出版社名あいり出版出版年月2018年04月サイズ330P 21cmISBNコード9784865550528教育 特別支援教育 特別支援教育その他特別支援教育の授業の理論と実践 合理的配慮からユニバーサルデザインの授業づくりへ 通常学校編トクベツ シエン キヨウイク ノ ジユギヨウ ノ リロン ト ジツセン ツウジヨウ／ガツコウヘン ゴウリテキ ハイリヨ カラ ユニバ-サル デザイン ノ ジユギヨウズクリ エ シリ-ズ シンジダイ ノ マナビ オ ツクル 12※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。
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特別支援教育の実践研究会／編 喜多好一／編本詳しい納期他、ご注文時はご利用案内・返品のページをご確認ください出版社名明治図書出版出版年月2024年04月サイズ172P 22cmISBNコード9784181981129教育 特別支援教育 特別支援教育その他はじめての「特別支援学級」 授業づくりのポイントがわかる みんな花マル授業ガイドハジメテ ノ トクベツ シエン ガツキユウ ジユギヨウズクリ ノ ポイント ガ ワカル ミンナ ハナマル ジユギヨウ ガイド※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。
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合理的配慮のための理論と実践 桑原斉 中津真美 金子書房ショウガイガクセイシエンニュウモン クワバラヒトシ ナカツマミ 発行年月：2022年05月17日 予約締切日：2022年02月15日 ページ数：168p サイズ：単行本 ISBN：9784760826841 桑原斉（クワバラヒトシ） 埼玉医科大学病院神経精神科・心療内科教授。
東京大学大学院医学系研究科脳神経医学専攻修了。
博士（医学）。
東京都立松沢病院、東京都立梅ヶ丘病院、東京大学医学部附属病院精神神経科、同こころの発達診療部、東京大学バリアフリー支援室、浜松医科大学精神医学講座を経て現職。
専門領域は児童・青年期精神医学 中津真美（ナカツマミ） 東京大学バリアフリー支援室特任助教。
筑波大学大学院人間総合科学研究科生涯発達科学専攻博士課程修了。
博士（生涯発達科学）。
青少年を対象とした福祉・教育領域の現場勤務を経て、2005年、東京大学バリアフリー支援室に入職。
障害のある学生・教職員への支援のほか、全学構成員へのバリアフリーに関する理解推進のための業務に従事している。
また、「聴覚障害のある親と聞こえる子ども（コーダ／CODA）の親子関係」の心理社会的発達研究にも取り組む。
専門領域は、聴覚障害学、障害者支援、家族支援など 垣内千尋（カキウチチヒロ） 順天堂大学医学部精神医学講座准教授。
精神科医。
東京大学大学院医学系研究科病因病理学専攻人体病理学修了。
博士（医学）。
理化学研究所脳科学総合研究センター精神疾患動態研究チーム研究員、マサチューセッツ大学医学部研究員、東京都保健医療公社荏原病院精神科医員、東京大学医学部附属病院精神神経科講師、同准教授、東京大学バリアフリー支援室准教授を経て現職。
専門は精神医学、分子遺伝学 熊谷晋一郎（クマガヤシンイチロウ） 東京大学先端科学技術研究センター准教授、小児科医。
東京大学バリアフリー支援室長、日本発達神経科学学会理事、日本学術会議連携会員、内閣府障害者政策委員会委員。
新生児仮死の後遺症で、脳性マヒに。
以後車いす生活となる。
東京大学医学部医学科卒業後、千葉西病院小児科、埼玉医科大学小児心臓科での勤務、東京大学大学院医学系研究科博士課程での研究生活を経て、現職。
専門は小児科学、当事者研究（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 障害学生支援を導く理念と歴史／第1部　総論：合理的配慮提供のための理論（合理的配慮／不当な差別的取扱い／環境整備（ユニバーサルデザイン）／合理的配慮以外の個人的なサービス／意思表明とそれを支える相談体制）／第2部　各論：障害種別に考える障害学生支援（視覚障害／聴覚障害／肢体不自由／内部障害（その他の身体障害）／発達障害／精神障害） 高等教育機関（大学・短大・専門学校など）で培われた理論と実践をまとめた入門書。
正解のない支援現場の中で、目の前の学生と対話を行うために編まれた関係者必携の一冊。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

刑事告訴した立場から 浅見淳子 花風社ジヘイショウシャ ノ ハンザイ オ フセグ タメノ テイゲン アサミ,ジュンコ 発行年月：2012年10月 ページ数：119p サイズ：単行本 ISBN：9784907725877 浅見淳子（アサミジュンコ） 横浜市出身。
編集者。
（株）花風社代表取締役社長。
慶應義塾大学文学部卒業後、出版社、著作権代理店を経て花風社を設立。
当初翻訳出版物を手がけていたが、「異文化」としての自閉症の興味深さに目覚め、自閉症・発達障害関連の本を多く手がけるようになる。
取材・講演等の活動を通じて発達障害支援の現場に関わりを持つ（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　はじめに　刑事告訴した立場から　なぜ今この本を書こうと思ったのか／第2章　考えてみよう　自閉症者は犯罪を犯しやすいのか？（自閉症者は犯罪を犯しやすいのか？／どういう自閉症の特性が、社会にとって危険なのか？）／第3章　何があったか（奇妙なこと言って回る人がいる／大暴れ期と景気／「訴訟を起こそう」　ほか）／第4章　法的トラブルに巻き込まれない大人になるために（共存のための加害防止／法的トラブルは、避けたほうがいい／ネット時代だから気をつけておきたいこと　ほか） 自閉症の人たちは、法が守れます。
きちんと彼らに合った教え方をすれば。
障害のある子どもたちが一人の善良な社会人として生きていけるように育てている方たちのために書いた、裁判の記録。
本 人文・思想・社会 社会科学 人文・思想・社会 社会 その他 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

著者：森上 史朗, 柚木 馥出版社：教育出版サイズ：ペーパーバックISBN-10：4316330403ISBN-13：9784316330402■通常24時間以内に出荷可能です。
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著者：森上 史朗, 柚木 馥出版社：教育出版サイズ：ペーパーバックISBN-10：4316330403ISBN-13：9784316330402■こちらの商品もオススメです ● 特異行動のある子供の指導 障害児の日常生活の指導 / 宮崎 直男, 全国特殊学級設置学校長協会 / 東洋館出版社 [単行本] ● いい親よりも大切なこと 子どものために“しなくていいこと”こんなにあった！ / 小竹 めぐみ, 小笠原 舞 / 新潮社 [単行本] ● ずっと読みたい0才から100才の広告コピー / WRITES PUBLISHING / ライツ社 [単行本] ■通常24時間以内に出荷可能です。
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著者：土佐林 一出版社：中央法規出版サイズ：単行本ISBN-10：4805812362ISBN-13：9784805812365■通常24時間以内に出荷可能です。
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著者：井原 栄二出版社：明治図書出版サイズ：単行本ISBN-10：4180035146ISBN-13：9784180035144■通常24時間以内に出荷可能です。
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著者：法政出版出版社：法政出版サイズ：単行本ISBN-10：4894411423ISBN-13：9784894411425■通常24時間以内に出荷可能です。
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著者：法政出版出版社：法政出版サイズ：単行本ISBN-10：4894411423ISBN-13：9784894411425■通常24時間以内に出荷可能です。
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多賀一郎 南惠介 黎明書房マチガイダラケ ノ インクルーシブ キョウイク タガ,イチロウ ミナミ,ケイスケ 発行年月：2021年05月 予約締切日：2021年05月08日 ページ数：163p サイズ：単行本 ISBN：9784654023516 多賀一郎（タガイチロウ） 神戸大学附属住吉小学校を経て、私立小学校に永年勤務。
現在、追手門学院小学校講師。
元日本私立小学校連合会国語部全国委員長。
元西日本私立小学校連合会国語部代表委員。
若い先生を育てる活動に尽力。
公私立の小学校・幼稚園などで講座・講演などを行ったり、親塾や「本の会」など、保護者教育にも力を入れている。
著書多数 南惠介（ミナミケイスケ） 中学校、小学校講師での勤務を経て、小学校教諭となる。
現在、美作市立勝田小学校教諭。
人権教育、特別支援教育をベースとした学級経営に取り組んでいる。
子どもたち一人一人を伸ばすための多様な学びのあり方について研究を進めつつ、試行錯誤しながら教室実践を積んでいる。
著書多数（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　なぜ教師たちが苦しむのか？（現場で起きていること）／第2章　子どもたちを見ているのか？（ユマニチュードから学ぶ／子どもたちの姿から読み取る）／第3章　授業が成り立たない？（一斉授業とインクルーシブ教育／協同学習とインクルーシブ教育）／第4章　学級づくりとインクルーシブ教育（「受容共感協同型の学級経営」）／第5章　インクルーシブ教育における保護者対応（他害行為をどう捉えるか／被害者と加害者の立場　ほか） 混同されがちな特別支援教育とインクルーシブ教育の違いや類似点をあきらかにしつつ、徹底的な現場目線で、今日の「間違いだらけ」のインクルーシブ教育について詳述。
これからのインクルーシブ教育の方向性を具体的に提示する。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

多賀一郎 南惠介 黎明書房キレイゴト ヌキ ノ インクルーシブ キョウイク タガ,イチロウ ミナミ,ケイスケ 発行年月：2021年05月 予約締切日：2021年05月26日 ページ数：157p サイズ：単行本 ISBN：9784654023554 多賀一郎（タガイチロウ） 神戸大学附属住吉小学校を経て、私立小学校に永年勤務。
現在、追手門学院小学校講師。
元日本私立小学校連合会国語部全国委員長。
元西日本私立小学校連合会国語部代表委員。
若い先生を育てる活動に尽力。
公私立の小学校・幼稚園などで講座・講演などを行ったり、親塾や「本の会」など、保護者教育にも力を入れている 南惠介（ミナミケイスケ） 中学校、小学校講師での勤務を経て、小学校教諭となる。
現在、美作市立勝田小学校教諭。
人権教育、特別支援教育をベースとした学級経営に取り組んでいる。
子どもたち一人一人を伸ばすための多様な学びのあり方について研究を進めつつ、試行錯誤しながら教室実践を積んでいる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　「あの子」のいる教室ー現場の実態から（こういう姿を見ませんか？／見えていないが、困っている　ほか）／第2章　「あの子」に悩む先生たち（現場には、きれいごと抜きの現実があるー授業妨害と暴力／気づかずに子どもをつぶしている）／第3章　「あの子」と保護者のこと（小学校に入って気づく、さまざまな事例／「教室にいさせてください」という言葉の辛さ　ほか）／第4章　未来志向のインクルーシブ教育（将来が見えない／インクルーシブ教育の目的とは何か？　ほか）／第5章　きれいごと抜きの解決策（「あの子」は何に困っているのだろう／問題が起こりづらい先生から学ぶ　ほか） 「教室のあの子」とも呼ばれる発達障害の特徴を持つ子ども。
突然走り回る、些細なことでも異常に反応をする。
…こういった行動に対し、教師や支援者はどのようにかかわっていけばよいのだろうか。
きれいごとだけでは通用しない教室の実態を踏まえ、教師はどのような考え方や視点を持ち、どのような対策をとるべきなのか。
今、最も注目すべき2人の実践家がインクルーシブ教育の今日と明日を克明に語る。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

多賀一郎 南惠介 黎明書房キレイゴト ヌキ ノ インクルーシブ キョウイク タガ,イチロウ ミナミ,ケイスケ 発行年月：2021年05月 予約締切日：2021年05月26日 ページ数：157p サイズ：単行本 ISBN：9784654023554 多賀一郎（タガイチロウ） 神戸大学附属住吉小学校を経て、私立小学校に永年勤務。
現在、追手門学院小学校講師。
元日本私立小学校連合会国語部全国委員長。
元西日本私立小学校連合会国語部代表委員。
若い先生を育てる活動に尽力。
公私立の小学校・幼稚園などで講座・講演などを行ったり、親塾や「本の会」など、保護者教育にも力を入れている 南惠介（ミナミケイスケ） 中学校、小学校講師での勤務を経て、小学校教諭となる。
現在、美作市立勝田小学校教諭。
人権教育、特別支援教育をベースとした学級経営に取り組んでいる。
子どもたち一人一人を伸ばすための多様な学びのあり方について研究を進めつつ、試行錯誤しながら教室実践を積んでいる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　「あの子」のいる教室ー現場の実態から（こういう姿を見ませんか？／見えていないが、困っている　ほか）／第2章　「あの子」に悩む先生たち（現場には、きれいごと抜きの現実があるー授業妨害と暴力／気づかずに子どもをつぶしている）／第3章　「あの子」と保護者のこと（小学校に入って気づく、さまざまな事例／「教室にいさせてください」という言葉の辛さ　ほか）／第4章　未来志向のインクルーシブ教育（将来が見えない／インクルーシブ教育の目的とは何か？　ほか）／第5章　きれいごと抜きの解決策（「あの子」は何に困っているのだろう／問題が起こりづらい先生から学ぶ　ほか） 「教室のあの子」とも呼ばれる発達障害の特徴を持つ子ども。
突然走り回る、些細なことでも異常に反応をする。
…こういった行動に対し、教師や支援者はどのようにかかわっていけばよいのだろうか。
きれいごとだけでは通用しない教室の実態を踏まえ、教師はどのような考え方や視点を持ち、どのような対策をとるべきなのか。
今、最も注目すべき2人の実践家がインクルーシブ教育の今日と明日を克明に語る。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育