発達障害・その才能の見つけ方、活かし方 高山恵子 望月志乃 合同出版ツーイー トクイナコトニガテナコトガキョクタンナキミヘ タカヤマケイコ モチヅキシノ 発行年月：2021年12月23日 予約締切日：2021年10月30日 ページ数：144p サイズ：単行本 ISBN：9784772614832 高山恵子（タカヤマケイコ） NPO法人えじそんくらぶ代表、ハーティック研究所所長。
昭和大学薬学部兼任講師、特別支援教育士スーパーヴァイザー。
昭和大学薬学部卒業後、約10年間学習塾を経営。
1997年、アメリカ・トリニティ大学大学院教育学修士課程修了（幼児・児童教育、特殊教育専攻）。
1998年、同大学院ガイダンスカウンセリング修士課程修了。
ADHD等高機能発達障害のある人のカウンセリングと教育を中心にストレスマネジメント講座などにも力を入れている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1 ギフテッドと2E（2Eとは？／ギフテッドとは？ ほか）／2 才能を見つける（得意なことを見つけよう／才能としてのADH＆AS＆LD ほか）／3 あなたの能力を隠しているものを探そう（3つのストレスレベルを知ろう／ラスクのモデルと脳内物質 ほか）／4 2Eの人が自分らしく生きるために（自分らしくいるために／SOSを出そう ほか） 他の人から見たら長所かもしれない。
「違う」をwrongではなくdifferentと捉える。
今は好きじゃなくても、将来「いい」と言ってくれる人がいるかもしれない。
同じ悩みを持っている人とわかりあえる。
変えてみよう、コンプレックスを軽減する考え方。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
1,760 ～
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 原田 善造 喜楽研キラクケンノシエンキョウイクシリーズユックリテイネイニマナベルサンスウキョウカショシエンワークロクノニ ハラダ ゼンゾウ 発行年月：2023年02月14日 予約締切日：2022年12月12日 ページ数：112p サイズ：単行本 ISBN：9784862774088 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
2,200 ～
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自閉症スペクトラム〜小道モコの場合 小道モコ クリエイツかもがわアタシ ケンキュウ コミチ,モコ 発行年月：2009年10月 ページ数：118p サイズ：単行本 ISBN：9784863420335 小道モコ（コミチモコ） 1970年生まれ。
ICU（国際基督教大学）語学科卒業。
30歳を過ぎてから、ASDとの診断を受ける。
友人が立ち上げた、発達障害を考える会『くれよん』で当事者の立場から、月に一回、話をする機会を得る。
現在、英会話講師。
高知在住（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 感覚編／言葉編／視覚編／身体編／学校編／これからのあたし編 自閉症スペクトラムの当事者が『ありままにその人らしく生きられる』社会を願って語り出すーユーモアたっぷり15エピソード。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
1,980 ～
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鴨下 賢一 小玉 武志 中央法規出版カテイデソダテルハッタツガキニナルコノジッコウキノウ カモシタ ケンイチ コダマ タケシ 発行年月：2020年09月02日 予約締切日：2020年07月27日 ページ数：208p サイズ：単行本 ISBN：9784805881910 第1章 実行機能とは（実行機能とは何か／日常生活で育てる実行機能／実行機能を育てる魔法の杖とアイテム）／第2章 家庭で育てる実行機能（一日を予定通りスタートできる／身支度を整える／季節に応じた服装選び／道草をしない／危ないことをしない ほか） 将来の社会人生活をよりよく生きるために実行機能を磨こう！身支度を整える、季節に応じた服装選び、道草をしない、約束を守る、ルールを守る、毎日お風呂に入るetc．30の日常生活場面から伝えるすぐに使える実行機能トレーニング。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
1,980 ～
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 感覚と運動の高次化からみた子ども理解 宇佐川浩 学苑社ショウガイジ ノ ハッタツ リンショウ ウサガワ,ヒロシ 発行年月：2007年06月 ページ数：231p サイズ：単行本 ISBN：9784761407049 宇佐川浩（ウサガワヒロシ） 1947年生まれ。
上智大学文学部、同大学院において、霜山徳爾先生のもとで臨床心理学をまなぶ。
現職、淑徳大学総合福祉学部教授、淑徳大学発達臨床研究センター長。
専攻、発達臨床心理学、ことばとコミュニケーションの臨床、音楽療法、障害の重い子どもの療育臨床など。
（臨床発達心理士・認定音楽療法士・臨床心理士）。
35年間にわたって一貫して幼児期、学童前期の発達臨床と研究に携わってきた。
その中心は淑徳大学発達臨床研究センターにおける実践と研究であり、独自に開発した感覚と運動の高次化アプローチを全国に向けて発信している。
あわせて養護学校、発達支援センター、保育所などでのコンサルテーション活動も行っている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部 子どもを捉える眼（子どもを理解する難しさー支援の前提となる理解はどうあるべきか／つまずきやすい行動とその発達的意味／発達臨床的視点とは何か／発達臨床的アセスメントと支援のプロセスー臨床仮説と臨床方略を立てる道筋／つまずきを捉えるための臨床法を考える／感覚と運動の高次化理論の発展過程／感覚と運動の高次化 第1層ー初期の感覚と運動の世界／感覚と運動の高次化 第2層ー近くの世界／感覚と運動の高次化 第3層ー象徴化の世界／感覚と運動の高次化 第4層ー概念化の世界／感覚と運動の高次化からみたつまずきの理解ー障害の分類カテゴリー再考）／第2部 感覚と運動の高次化発達診断評価法（感覚と運動の高次化発達診断評価法の概要／感覚と運動の高次化発達水準からみた領域別の評価） 発達につまずきを示す子どもを捉える眼として、感覚と運動の高次化という発達臨床的視点を基軸に据えて検討している。
子どもたちが示す行動の発達的意味を問いつつ、つまずいている発達要因間の絡みや、その発達プロセス、感覚と運動の高次化発達水準について、事例や写真等を多用し解説している。
臨床アセスメントの重要性とともに、検査法を超えた幅広い理解の仕方についても、事例を提示しつつ論及している。
10年間かけて開発してきた、感覚と運動の高次化発達診断評価法の完成版も紹介されている。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
3,080 ～
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 多様性のある子どもたちのあしたのために 阿部利彦 岩澤一美 金子書房コレダケハシッテオキタイハッタツガキニナルジドウセイトノリカイトシドウシエン アベトシヒコ イワサワカズミ 発行年月：2019年02月12日 予約締切日：2018年12月05日 ページ数：108p サイズ：単行本 ISBN：9784760832705 阿部利彦（アベトシヒコ） 1968年生まれ。
早稲田大学人間科学部卒業、東京国際大学大学院社会学研究科修了。
専門は教育相談、学校コンサルテーション。
東京障害者職業センター生活支援パートナー（現・ジョブコーチ）、東京都足立区教育研究所教育相談員、埼玉県所沢市教育委員会健やか輝き支援室支援委員などを経て、星槎大学大学院教育実践研究科准教授。
星槎大学附属発達支援臨床センター長。
日本授業UD学会理事。
日本授業UD学会湘南支部顧問 岩澤一美（イワサワカズミ） 1964年生まれ。
横浜国立大学教育学部卒業。
専門は発達障害の児童生徒の生活指導、ソーシャルスキルトレーニング。
宮澤学園（現「星槎学園」）高等部教務部長、星槎国際高校教務部長、星槎中学校（不登校生徒等教育特区認定校）教頭を経て、星槎大学大学院教育実践研究科准教授。
准学校心理士認定委員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 発達障害の特性理解／心理教育アセスメントについて／個別指導計画と学習指導計画の作成／学習のつまずきと支援／行動上のつまずきと支援／運動面での支援／社会性のつまずきと支援／クラスワイドのソーシャルスキル指導／授業を通じてのソーシャルスキルトレーニング（SST）／通級や支援教室を活用した支援方法／保護者との面接及び家庭内の関係調整・就学相談／クラス担任・学校へのコンサルテーション 子どもたちの本来もっている力をどう引き出すか？学級支援と個別支援の実践方法とは？学校ー家庭の連携は？子どもたちのあしたの輝きが、保護者・教師・支援者のあしたをも明るくしてくれることを願って。
子どもたちの輝くあしたのために、あしたからできる支援を！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
1,540 ～
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 特別支援教育免許シリーズ 花熊 曉 川住 隆一 建帛社トクベツシエンキョウイクガイロン ハナクマ サトル カワスミ リュウイチ 発行年月：2020年01月10日 予約締切日：2019年12月10日 ページ数：240p サイズ：単行本 ISBN：9784767921228 花熊曉（ハナクマサトル） 関西国際大学大学院人間行動学研究科教授 川住隆一（カワスミリュウイチ） 東北福祉大学教育学部教授 苅田知則（カリタトモノリ） 愛媛大学教育学部准教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章 特別支援教育について（特別支援教育、インクルーシブ教育とは／特別支援教育を推進する意義 ほか）／第2章 特別支援教育の仕組み（学校教育法／特別支援教育の法制度 ほか）／第3章 障害のある子どもとのかかわり方（目の不自由な子どもへの配慮・支援／耳の不自由な子どもへの配慮・支援 ほか）／第4章 特別支援教育における現代的諸問題（障害者差別解消法、合理的配慮、基礎的環境整備／ディスレクシアへの配慮・対応 ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
3,300 ～
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高橋智子（美術教育） 開隆館出版販売トクベツ シエン キョウイク ノ タメノ ズガ コウサク ビジュツ ノ ジュキ タカハシ,トモコ 発行年月：2024年04月 予約締切日：2024年04月17日 ページ数：125p サイズ：単行本 ISBN：9784304031168 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
2,200 ～
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イラストでわかるステップアップ 発達協会 小倉尚子 合同出版コドモ ノ ハッタツ ニ アワセテ オシエル ハッタツ キョウカイ オグラ,ナオコ 発行年月：2012年10月 ページ数：59p サイズ：単行本 ISBN：9784772610674 小倉尚子（オグラナオコ） 言語聴覚士・社会福祉士・精神保健福祉士。
発達協会赤羽指導室指導部部長補佐、早稲田大学教育学部非常勤講師（2010．4〜） 一松麻実子（ヒトツマツマミコ） 言語聴覚士・社会福祉士・精神保健福祉士 武藤英夫（ムトウヒデオ） 臨床心理士・言語聴覚士・社会福祉士・精神保健福祉士。
1977年さざんかの会非常勤、1982年より発達協会勤務、2007年、発達協会指導部部長、目黒区学童クラブ心理巡回相談（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 小便をする／排便リズムを整える／大便をする／排泄後の身じまい／トイレットペーパーを使う／和式トイレを使う／手を洗う／手をふく／歯みがきをする／うがいをする／顔を洗う／体を洗う／体をふく／汗をふく／鼻をかむ／爪を切る／濡れや汚れに対応する／睡眠お取る／けがに対処する／発熱、痛みに対処する／薬を飲む／生理に対応する 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
1,320 ～
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 イラストでわかるステップアップ 発達協会 小倉尚子 合同出版コドモ ノ ハッタツ ニ アワセテ オシエル ハッタツ キョウカイ オグラ,ナオコ 発行年月：2012年08月 ページ数：54p サイズ：単行本 ISBN：9784772610667 噛んで食べる／コップで飲む／ストローで飲む／スプーンで食べる／フォークで食べる／箸で食べる／偏食を改善する／果物の皮をむく／袋やふたを開ける／テーブルをふく／食事を並べる／注ぐ・よそう／食後にテーブルを片づける／食事の決まりを守る／食事のマナーをマスターする／食器を持って食事をする／こぼさずに食べる／適切な量の食事をバランスよくとる／時間内に食事をする／外食をする 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
1,320 ～
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 ことばの遅れがある子ども 田中 裕美子 遠藤 俊介 学苑社レイトトーカーノリカイトシエン タナカ ユミコ エンドウ シュンスケ 発行年月：2023年05月01日 予約締切日：2023年03月31日 ページ数：126p サイズ：単行本 ISBN：9784761408442 田中裕美子（タナカユミコ） 大阪公立大学生活科学学科卒業後、乳幼児発達健診や子どもの心理療法に携わる。
大阪教育大学大学院障害児教育修士課程に入学後、日本のINREAL立ち上げに携わったことから、米国コロラド大学Communication Disorder＆Speech Science学部の奨学金を得て博士課程に入学。
Ph．D取得後、米国カンサス大学Child Languageポストドクタープログラムに参加し、SLIの研究について学ぶ。
国際医療福祉大学言語聴覚学科准教授、大阪芸術大学初等芸術教育学科教授として日本のSLIやLDの臨床研究、言語発達の縦断追跡研究、子育て相談などに従事。
日本コミュニケーション障害学会言語発達障害研究分科会代表。
NPO法人どこでもことばドア代表理事 遠藤俊介（エンドウシュンスケ） 横浜国立大学教育学部卒業。
東京福祉大学大学院児童学修了。
入所施設の児童指導員として知的障害児の日常生活支援を経験後、国立障害者リハビリテーションセンター学院言語聴覚学科にて学び、言語聴覚士となる。
福祉分野で知的障害児および発達障害児の地域生活支援に携わった後、埼玉県立小児医療センター保健発達部に勤務。
日本コミュニケーション障害学会言語発達障害研究分科会所属。
2022年よりNPO法人どこでもことばドア理事。
2023年より群馬パース大学リハビリテーション学部言語聴覚学科講師 金屋麻衣（カナヤマイ） 国際医療福祉大学保健医療学部言語聴覚学科卒業。
総合病院国保旭中央病院小児科で言語聴覚士として勤務。
日本コミュニケーション障害学会言語発達障害研究分科会所属。
NPO法人どこでもことばドア理事（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章 レイトトーカーとは？（レイトトーカーー原因がわからないことばの遅れ／原因不明のLTの原因 ほか）／第2章 だれが、どうやってLTを見つけるのか？（事例1 ことばが出ない1歳6か月のAくん／事例2 ことばを話すようになった2歳のBちゃん ほか）／第3章 LTってどんな子？（事例1 まだ単語が出ないEくん（1歳6か月）／事例2 単語がなかなか増えないFちゃん（2歳1か月） ほか）／第4章 LTへの適切なアプローチ（「ことばの遅れ」を心配する保護者をどう支援するか？／「ことばの遅れ」を適切に評価する ほか）／第5章 LT児の将来のリスク（LTの言語の問題ー量的か質的か／追いつかないLT児 ほか） 乳幼児に携わる専門職や言語聴覚士必携！知的な遅れや社会性に問題がないにもかかわらず、ことばの遅れがあるレイトトーカー（LT）について、新しい研究知見に基づいた捉え方やつまずいている理由を深く掘り下げながら支援方法を提示する。
チェックリスト付き。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
2,200 ～
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 トラブルをドラマに変えてゆく教師の仕事術 小野隆行 学芸みらい社トクベツシエンキョウイクガカワルモウイッポノツメ オノタカユキ 発行年月：2016年11月01日 予約締切日：2016年10月31日 ページ数：176p サイズ：単行本 ISBN：9784908637261 小野隆行（オノタカユキ） 1972年9月、兵庫県生まれ。
香川大学教育学部卒業後、岡山県蒜山教育事務組合立八束小学校に着任、岡山市立南方小学校等を経て、現在、岡山市立芥子山小学校に勤務。
新卒で、向山洋一氏の実践に出会い、授業を追試することで目の前の子どもたちがみるみる変わることを実感する。
その時から、すぐれた実践を追試する日々が続く。
27歳で師匠である甲本卓司氏に出会う。
自分との圧倒的な「子どもの事実」の差に衝撃を受け、指導を願い出る。
甲本氏を代表とするTOSS岡山サークルMAKの立ち上げに関わり、以来、サークル活動を継続し、現在はTOSS岡山代表も務めている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章 失敗を失敗で終わらせない学級経営、もう一歩の詰め／第2章 落ち着かない学級をみんなが快適な学級に変える方法／第3章 黄金の三日間の過ごし方、もう一歩の詰め／第4章 指示したことは必ずやらせることが教師の仕事／第5章 がんばっている子が得をするから、いいクラスになる／第6章 役割を与え、成功させることが教師の仕事 間違えたことをした時の謝り方、給食の片づけ方、掃除の工夫、等々。
「ここ」を押さえると子どもは変わるという指導のポイントを伝える。
その指導のどこが足りないのか？「指導のポイントを掘り下げる」＋「もう一つの指導を組み合わせる」で特別支援教育が変わる！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
2,200 ～
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 通常学級でもできるソーシャルスキルトレーニング イトケン太ロウ 東洋館出版社コドモ クラス ガ カワル ソーシャル スキル ポスター イトケンタロウ 発行年月：2019年09月 予約締切日：2019年09月07日 ページ数：111p サイズ：単行本 ISBN：9784491037127 付属資料：CDーROM1 小貫悟（コヌキサトル） 明星大学教授。
1991年、早稲田大学人間科学部人間基礎科学科卒業。
1999年、東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科修了。
博士（教育学）、臨床心理士 イトケン太ロウ（イトケンタロウ） 伊藤健太郎。
中野区立新井小学校主任教諭。
中央大学法学部法律学科卒業。
東京都教育委員会開発研究員・教育研究員、治療教育士、日本LD学会員、特別支援教育士。
著書に、「クラスで行う「ユニバーサル・アクティビティ」」（東洋館出版社）。
異業種間交流を軸に自らの使命を追究する自己啓発サークル「I．D．HYBRID BRAINS」を主宰（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 実践編（ソーシャルスキルポスターとは？／SSPの使い方／こんな風に使えます！SSPの活用アイデア ほか）／理論編（ソーシャルスキルのアイテム化とは？／「アイテム化」で子供たちにどんな変化があるか？／こんな風に使えます！ソーシャルスキルのアイテム化 ほか）／ポスター編（ポスターの使い方／CDーROMを使用するに当たって／ソーシャルスキルポスター） SSTをユニバーサルデザイン化。
たったこれだけ、ポスターの提示＋読み聞かせ。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
2,200 ～
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 特別支援学級「鉄壁の法則」 小野 隆行 学芸みらい社トクベツシエンガッキュウカンドウノキョウシツヅクリ ジョウセキアンドカイカクポイント オノ タカユキ 発行年月：2018年12月18日 予約締切日：2018年10月22日 ページ数：224p サイズ：単行本 ISBN：9784908637988 小野隆行（オノタカユキ） 1972年9月、兵庫県生まれ。
香川大学教育学部卒業後、岡山県蒜山教育事務組合立八束小学校に着任。
岡山市立宇野小学校等を経て、現在、岡山市立西小学校に勤務。
新卒で向山洋一氏の実践に出会い、授業を追試することで目の前の子どもたちがみるみる変わることを実感する。
その時から、すぐれた実践を追試する日々が続く。
27歳でTOSSサークル「WISH」を結成。
以来、サークル活動を継続し、現在はTOSS岡山代表も務めている。
20代で発達障害の子と出会い、自分の指導を根本的に見直す必要に迫られ、そこから、多くのドクター・専門家と共同研究を進め、医学的・脳科学的な裏付けをもとにした指導を行うようになる。
同時に、発達障害の子を集団の中でどのように指導していくか、さらに学級全体をどのように組織していくかを研究テーマにした実践を20年近く続け、特別支援学級での子どもへの指導はもちろん、通常学級での発達障害の子どもの指導にも数多く携わる。
また、勤務した学校では特別支援教育コーディネーターとして校内の組織作り・研修体制作りなどにも関わり、毎年20近くの校内研修・公開講座で講演。
NPO主催のセミナーでも多数講師を務め、指導的役割を担っている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1 特別支援学級「鉄壁の原則」（特別支援学級にこそ必要な向山型指導）／2 支援学級の子ども達、そして保護者に正対する（正しい行動を定着させる教師のスキル／優れたスキルには確かな科学理論がある／保護者への情報提供者としての教師の役割）／3 特別支援学級のドラマ（教室の力が生み出すもの／参観者が語る：「小野学級は子ども達が生き生きしていた」）／4 特別支援の教室環境、プロはこう作る（子どもが落ち着く教室レイアウト／子どもを伸ばす優れもの教材・教具）／5 指導の原点は子どもの「事実」（学校の中の「当たり前」や「常識」を疑ってみる） 「先生、ありがとう」。
私が仮面ライダーの師匠と呼んでいたA君はそう言った。
理由を聞くと、「いっぱいしゃべってくれたから」と言う。
児童相談所へ行くから、もう先生に会えない。
だから、最後の挨拶に来たのだという。
涙があふれた。
固く手を握って、良いところをたくさん話して、励ました。
彼は赤ん坊のような柔和な顔になっていた。
そして、その後に行った職員室で彼は自分の思い通りにならないことがあって大暴れしたー。
特別支援学級の抱える問題点をときほぐし、解決への道を示す。
特別支援教育、「鉄壁の原則」！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
2,200 ～
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 モンズースー KADOKAWAイキヅライトオモッタラオヤコデハッタツショウガイデシタ ニュウガクジュンビヘン モンズースー 発行年月：2019年02月15日 予約締切日：2018年12月28日 ページ数：176p サイズ：単行本 ISBN：9784040652900 モンズースー 第29回コミックエッセイプチ大賞を受賞。
2016年『生きづらいと思ったら親子で発達障害でした』、2017年『生きづらいと思ったら親子で発達障害でした 入園編』（KADOKAWA）を刊行、ロングセラーとなる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 新しい幼稚園生活の始まり／グレーな子たちの集まり「さくらの会」／小学校の入学準備「知能検査」へ／「加害者」と「被害者」の可能性／次男の成長と課題／イライラとの付き合い方／長男と次男の心の距離／「支援学級」と「通常学級」の違いって何？／これってもしかして「吃音」？／気持ちの切り替えと「時計」／体の傾きを替えれば走り方が変わる？／いざ！教育委員会との話し合い「就学相談」へ 幼いころから生きづらさを抱えていた私が生んだ子は、二人とも発達障害グレーゾーンでした。
人生の大きな壁となる「小学校入学」。
子供の特性に合った進路を見つけるため就学前の1年間奔走した家族が選んだ道とは。
大反響ロングセラーとなった1巻・2巻に続くノンフィクションコミックエッセイ、幼児期最終章！ 本 小説・エッセイ エッセイ エッセイ 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
1,210 ～
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著者喜多好一(著) 齊藤代一(著) 山下公司(著)出版社明治図書出版発売日2022年04月ISBN9784183397249ページ数125Pキーワードはつたつしようがいのあるこえのやさしい ハツタツシヨウガイノアルコエノヤサシイ きた よしかず さいとう しろ キタ ヨシカズ サイトウ シロ9784183397249内容紹介個別の指導計画のサクセイガイド※本データはこの商品が発売された時点の情報です。
目次第1章 発達障害のある子への個別の指導計画の作成（発達障害のある子供の自立活動の指導とは/自立活動の指導計画の作成/本書を活用した発達障害のある子の個別の指導計画の作成）/第2章 子供の苦手さからみる指導計画大全（領域「聞く」/領域「話す」/領域「読む」 ほか）/第3章 発達障害のある子の個別の指導計画＆指導実践例（視知覚能力に課題があり、読み書きで失敗が多いAさん/音韻認識に困難があり、読むことが難しいBさん/不器用さがあり、書くことなどを諦めてしまったCさん ほか）/資料 障害の特性から考える指導目標・内容
2,420 ～
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著者江口季好(編)出版社同成社発売日2003年04月ISBN9784886212726ページ数245Pキーワードじへいしようじのこくごことばのきよういく ジヘイシヨウジノコクゴコトバノキヨウイク えぐち すえよし エグチ スエヨシ9784886212726目次第1章 自閉症とは/第2章 国語（ことば）教育の課題/第3章 国語（ことば）教育の実践/第4章 ことばを豊かに/第5章 さまざまな実践/第6章 希望?長期的展望
2,750 ～
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著者寺岡敏郎(著)出版社同成社発売日1998年04月ISBN9784886211613ページ数165Pキーワードうんどうりよういくとしようがいしやのすいえいしどう ウンドウリヨウイクトシヨウガイシヤノスイエイシドウ てらおか としお テラオカ トシオ9784886211613
1,870 ～
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著者江口季好(著)出版社同成社発売日2011年02月ISBN9784886215543ページ数230Pキーワードとくべつしえんがつきゆうのがくしゆうしどうけいかく トクベツシエンガツキユウノガクシユウシドウケイカク えぐち すえよし エグチ スエヨシ9784886215543目次第1部 学習指導計画案（国語/算数/社会科/理科/体育/音楽/図工/家庭科/生活勉強・認識諸能力・道徳的生活）/第2部 指導の実践例/第3部 教育課程を親たちとともに
2,530 ～
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著者小野晃(著)出版社同成社発売日2003年04月ISBN9784886212696ページ数175Pキーワードちてきしようがいじのやがいきやんぷ チテキシヨウガイジノヤガイキヤンプ おの あきら オノ アキラ9784886212696内容紹介本書は、障害児を対象とした野外キャンプの企画と運営、とくにリスクマネージメントの方法論とプログラムの実践例を中心に記述した。
※本データはこの商品が発売された時点の情報です。
目次第1章 野外キャンプの企画と運営/第2章 雪上での野外プログラム/第3章 氷上での野外プログラム/第4章 海辺の野外プログラム/第5章 岩・沢・川の野外プログラム/第6章 池・温泉で行う野外プログラム/第7章 カヌープログラムの実践/第8章 乗馬プログラム/第9章 アスレチックスを利用してのプログラム/第10章 気球、自転車、アミューズメントパークでのプログラム
2,090 ～
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著者ペギー・ハメッケン(著) 重冨真一(訳)出版社同成社発売日2008年06月ISBN9784886214423ページ数150Pキーワードいんくるーじよんふつうがつきゆうのとくべつしえんき インクルージヨンフツウガツキユウノトクベツシエンキ はめつけん ぺぎ− A． HA ハメツケン ペギ− A． HA9784886214423目次第1章 インクルージョン開始/第2章 特別な支援を必要とする生徒のための工夫/第3章 教科書の調節/第4章 毎日の課題/第5章 書きことば/第6章 算数／数学/第7章 整理力/第8章 指示/第9章 大きな集団の指導/第10章 教室での評価/第11章 注意力の問題
2,090 ～
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著者江口季好(編)出版社同成社発売日2011年06月ISBN9784886215727ページ数233Pキーワードゆつくりまなぶこのためのこくご ユツクリマナブコノタメノコクゴ えぐち すえよし エグチ スエヨシ9784886215727目次1 「こくご入門編1」の指導/2 「こくご入門編2」の指導/3 「こくご1」の指導/4 「こくご2」の指導/5 「こくご3」の指導/6 障害のある子どもの文法指導/7 語の指導と基本語彙
2,750 ～
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榊原 洋一 ナツメ社ヨクワカル エーディーエイチディーノコドモノペアレンティング オチツキノナイコヲジシンヲモッテソダテルタメニ サカキハラ ヨウイチ 発行年月：2024年03月14日 予約締切日：2023年12月28日 ページ数：128p サイズ：単行本 ISBN：9784816375262 榊原洋一（サカキハラヨウイチ） 1951年東京都生まれ。
東京大学医学部卒業。
東京大学医学部講師、東京大学医学部附属病院小児科医長、お茶の水女子大学理事・副学長を経て、お茶の水女子大学名誉教授。
医学博士。
発達神経学、神経生化学を専門とし、長年、発達障害児の医療に携わる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 巻頭 よくわかるADHDの子どものペアレンティング／1章 理解 ペアレンティングとは？（親が子どもの「セラピスト」になる）／2章 実践 ADHDのケース別ペアレンティング（解説 ペアレンティングを実践するために／いうことを聞かない／会話に割り込んでくる／なくし物が多い ほか）／3章 知識 ペアレンティングに使える技術と支援ツール（行動療法／ほめ方／注意のしかた／トークンエコノミー ほか）／4章 心をつなぐ ペアレンティングを無理なく続けるために（ペアレンティングは親と子両方のためのもの） 「親の行動」「接し方」「環境」を見直して困りごとを減らす。
実践に役立つ9つの技術とツールを紹介！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
1,760 ～
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子どもの行動を「ありのまま観る」ために 井上 雅彦 三田地 真実 金剛出版ホゴシャトセンセイノタメノオウヨウコウドウブンセキニュウモンハンドブック イノウエ マサヒコ ミタジ マミ 発行年月：2019年05月23日 予約締切日：2019年03月26日 ページ数：192p サイズ：単行本 ISBN：9784772416931 井上雅彦（イノウエマサヒコ） 鳥取大学大学院医学系研究科臨床心理学講座教授。
公認心理師。
臨床心理士 三田地真実（ミタチマミ） 星槎大学大学院教育実践研究科教授。
教育学博士、言語聴覚士 岡村章司（オカムラショウジ） 兵庫教育大学大学院学校教育研究科特別支援教育専攻発達障害支援実践コース教授。
博士（学校教育学）。
臨床心理士、特別支援教育士SV、公認心理師（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部 子どもの「気になる行動」に対処するための指導ステップ（ありのまま上手への道／理由づけ上手への道／観察上手への道ーターゲット行動の記録を取る ほか）／第2部 応用行動分析学（ABA）の基礎の基礎ー機能に基づくモノの見方に慣れよう！（日常的な直観に頼った、行動の理由づけー循環論に陥りやすい／科学的に行動を観るためにーABCのフレームで行動をありのままに観る／行動はその直後に起きている事象によって、続いて起こった起こらなくなったりするー基本の原理 ほか）／第3部 ABAの原理をもとにした指導の実際ーリアル追体験してみよう！（実際の指導場面から／具体的なケース集／ケースを通してわかることー1つ1つを丁寧に）／巻末付録 本 人文・思想・社会 心理学 心理学一般 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
2,860 ～
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 著者喜多好一(著) 齊藤代一(著) 山下公司(著)出版社明治図書出版発売日2022年04月ISBN9784183397249ページ数125Pキーワードはつたつしようがいのあるこえのやさしい ハツタツシヨウガイノアルコエノヤサシイ きた よしかず さいとう しろ キタ ヨシカズ サイトウ シロ9784183397249内容紹介個別の指導計画のサクセイガイド※本データはこの商品が発売された時点の情報です。
目次第1章 発達障害のある子への個別の指導計画の作成（発達障害のある子供の自立活動の指導とは/自立活動の指導計画の作成/本書を活用した発達障害のある子の個別の指導計画の作成）/第2章 子供の苦手さからみる指導計画大全（領域「聞く」/領域「話す」/領域「読む」 ほか）/第3章 発達障害のある子の個別の指導計画＆指導実践例（視知覚能力に課題があり、読み書きで失敗が多いAさん/音韻認識に困難があり、読むことが難しいBさん/不器用さがあり、書くことなどを諦めてしまったCさん ほか）/資料 障害の特性から考える指導目標・内容
2,420 ～
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著者江口季好(編)出版社同成社発売日2003年04月ISBN9784886212726ページ数245Pキーワードじへいしようじのこくごことばのきよういく ジヘイシヨウジノコクゴコトバノキヨウイク えぐち すえよし エグチ スエヨシ9784886212726目次第1章 自閉症とは/第2章 国語（ことば）教育の課題/第3章 国語（ことば）教育の実践/第4章 ことばを豊かに/第5章 さまざまな実践/第6章 希望?長期的展望
2,750 ～
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著者江口季好(編)出版社同成社発売日2003年04月ISBN9784886212726ページ数245Pキーワードじへいしようじのこくごことばのきよういく ジヘイシヨウジノコクゴコトバノキヨウイク えぐち すえよし エグチ スエヨシ9784886212726目次第1章 自閉症とは/第2章 国語（ことば）教育の課題/第3章 国語（ことば）教育の実践/第4章 ことばを豊かに/第5章 さまざまな実践/第6章 希望?長期的展望
2,750 ～
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